见习记者周婉丽 黄淑彤 张诚 摄影方斌
尽最大的努力教好学生
11月21日晚，结束工作的王炜刷朋友圈，看到同事们发来的喜讯，方才得知自己获评了2020年度“宝钢优秀教师奖”。收到大家的祝贺，王炜局促地笑了，表示“只是做了身为教师的本职工作”。
王炜，我校材料与冶金学院冶金工程系主任，毕业后留校任教21年，长期承担本硕博教学工作，两次获“湖北省高等学校教学成果”一等奖，带领的师生团队荣获多项科创比赛一等奖，得到学校师生的高度认可。
做了教育就不能“掉链子”
1996年，刚刚本科毕业的王炜没有像大多数同学一样离开校园选择工作，而是留在了教学资源尚贫瘠的学校任教，反哺母校。
“起初没有觉得特别喜欢。”王炜坦言，“选择读冶金和做老师都是偶然。”但生命中“偶然”的选择，王炜一坚持就是21年。
建校百年来，我校一直向国内冶金企业输送大量优质人才。“担子传到了我们这一代，不能‘掉链子’。干了教师这一行，就得为国家培养优质的冶金人才。”多年任教，王炜始终将对学生的培养放在首位。
利用科研促进教学，王炜主持国家自然科学基金项目3项、企业委托项目十余项，指导学生申请获批国家级大学生创新创业训练计划项目2项，指导学生荣获“国际网络炼钢大赛”冠军、”全国大学生冶金科技竞赛“特等奖、“冶金青年创新创意大赛”一等奖等创新大赛奖项多项。
“学生们在科研实践中拓宽了知识面，夯实了基础，加强了工程实践、创新能力。回到课堂，对教学理论自然吃得更透了。”王炜说。
冶金专业就业率高，优势突出，每带一届本科学生，王炜都会反复强调，“将来做什么工作不重要，重要的是现在通过学习掌握专业知识，培养学习的能力，打好就业基础。走出冶金专业的大学堂，无论身处哪个行业，你们身上都有钢铁般的品质。”
心里始终得有“一杆秤”
“教书不是为学生灌满一桶水，而是要为学生点燃一把火。”改进教学方法，创新教育理念，提升课堂效果。王炜在心里为学生放了杆秤，在不同教学革新阶段，他总会带着这杆秤，调整新方法，增加新内容。
为了提高课堂效果，王炜抱着试一试的心态，上课时随身携带上一包糖果，实现奖励式教学，鼓励学生积极发言提问，课堂活跃了；定期举办课程演讲比赛，要学生自己查找文献和相关资料，做PPT在课堂上演讲。“抬头率、举手率、作业正确率确实高了不少。”王炜说。
如何与学生相处，王炜在心里也放了一杆衡量的秤。对于偷懒松懈的学生，他开会时直言批评；对于上进而缺乏信心的学生，他从不吝啬赞美和鼓励。
“要及时调节学生的情绪。”做科研，无疑是枯燥的，实验一次又一次的失败是最平常不过的事。重复的失败像无用功，最容易磨掉人的耐心，年轻学生难免心浮气躁。王炜常常告诉学生，“敢于面对失败也是一种成功。”
课题无法推进，学生们垂头丧气。“在全新的领域里探索，实验失败发现这个研究方向不对，不也是对这个项目的贡献吗？”听过他的话，学生们很快调整好心态再次投入实验。
发挥出骨干教师的传帮带作用，王炜不仅放稳了自己那杆秤，同时也指导带领青年教师们不断提高教学水平。深入课堂听课指导，传授如何使课堂有趣味性、生动性、知识容纳度，王炜说：“做教师这一行，自己先得有扎实的专业知识，才能教给学生。永远铭记，要做到不被学生赶下讲台，要让学生愿意听、愿意学。”
一方三尺讲台得站稳
上过王炜课的学生，对他一致的评价是“认真、负责”。
在他所带的班级里，有一项别样的“传统”。每天早上八点半之前，学生们都会以“早上好，今日计划，……”的格式在班群里写下自己今天的规划。
王斌的本科班主任和研究生导师都是王炜。他说：“在班上同学的共同互相监督下，大多数时候，我们都能坚持做好自己的计划，不虚度每天的时光。”
研究生阶段，王炜要求学生多读英语文献，并通过制作PPT、录制英语讲解视频介绍文献。两年过去，王斌再回头看自己最初的视频，发现自己的文献阅读能力、英语阅读能力、口语表达能力和自信心都在无形中增长了很多。
疫情期间，老师们授课的地点从教室转移到家里。隔了一块屏幕，老师无法获得及时反馈，对学生们的学习状况都不甚了解。王炜要求自己，一定要“追踪”到每个学生的学习状况。
为了保证每个学生都能按照要求好好学习，王炜在教学群中组织学生上完课后发表对每一课的学习感想，同时查看学生下载教学视频的情况。数量没有达到学生人数时，他便会加大对课程内容的考察。
批改作业时，发现有学生3次没交作业，他多次在社交软件给该生留言，没有得到回应，他便联系班长要到该生的联系方式，通电话后，马上就收到了该生补交的作业。
2018年上半年临近期末考试时，王炜的班上出现一名因为上学期挂科太多而自暴自弃的学生。王炜当即找到该生，经过一上午的交谈，该生很快调整好心态，认真备考，顺利通过了所有考试。
对于王炜来说，当教师最重要的是要培养对国家冶金事业有所贡献的冶金人才，不浪费一身所学。访谈过程中，王炜对自己所获得的成就总是闭口不谈，笑着摆摆手说都是自己应该做的，“老师的天职就是尽自己最大的努力教育好学生，做好了我就问心无愧。”低调而谦逊，折射出一名人民教师和学者的最高修养。
以人格魅力感染学生，以教学魅力吸引学生，以真情投入激励学生，以言传身教培育学生，王炜一直在努力做好青年学生的引路人。
